MST invade oito prefeituras na Bahia

SÍLVIA FREIRE
DE SÃO PAULO

Agricultores ligados ao MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra) invadiram nesta terça-feira (10) ao menos oito prefeituras de municípios da Bahia para reivindicar melhorias em assentamentos e acampamentos no Estado.

A principal reivindicação é a instalação de escolas nos assentamentos e a melhoria das unidades já existentes.

A Polícia Militar baiana disse que as ações foram pacíficas e que não houve confronto em nenhum dos casos.

Segundo Márcio Matos, liderança do MST no Estado, a jornada de luta começou nesta terça e deve continuar até o próximo dia 16.

Ele disse que o movimento escolheu está época do ano porque é o período em que as secretarias da Educação estão planejando o próximo ano letivo. Normalmente, o MST concentrar suas ações em abril.

Em algumas cidades, como Santa Brígida, Curaçá e Queimadas, os agricultores desocuparam os prédios ainda nesta terça.

No município de Rodelas (533 km de Salvador), cerca de 50 agricultores continuam na prefeitura e o expediente teve de ser suspenso.

O prefeito Emanuel Rodrigues Ferreira (PC do B) disse que os sem-terra, que estão acampados há cinco anos no município, reivindicam também que as 150 famílias do movimento sejam assentadas em uma área definitiva.

Ferreira disse que está em contato com o Incra para tentar solucionar o caso.

No município de Queimadas (295 km de Salvador), o prefeito Paulo Sérgio Brandão Carneiro (PT), disse que vai estudar a viabilidade de instalar uma escola no assentamento. Atualmente, os estudantes são transportados até uma escola na zona urbana.

Em Curaçá (531 km de Salvador), no sertão, o prefeito Salvador Lopes Gonsalves (PT) disse que não considerou a ação do MST uma invasão.

Segundo ele, os agricultores foram até a prefeitura reivindicar que a escola que já existe no assentamento abra à noite para educação de jovens e adultos. Os agricultores também pediram atendimento médico semanal.

De fascistóides e covardes

Mais um excelente artigo do historiador Marco Antonio Villa, professor do Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), publicado na Folha desta segunda.

Ministério da Verdade

Estamos vivendo um tempo no qual os donos do poder exigem obediência absoluta.

No Congresso, a oposição representa apenas 17,5% das cadeiras. O governo tem uma maioria digna da Arena. Em 1970, no auge do regime militar, o MDB, partido de oposição, chegou a examinar a proposta de autoextinção. Quatro anos depois, o mesmo MDB venceu a eleição para o Senado em 16 dos 22 Estados existentes (no Maranhão, o MDB nem lançou candidato).

Ou seja, a esmagadora maioria de hoje pode não ser a de amanhã. Mas, para que isso aconteça, é necessário fazer algo básico, conhecido desde a antiga Grécia: política.

É nesse terreno que travo o meu combate. Sei que as condições são adversas, mas isso não significa que eu tenha de aceitar o rolo compressor do poder. Não significa também que eu vá, pior ainda, ficar emparedado pelos adversários que agem como verdadeiros policiais do Ministério da Verdade.

Faço essas ressalvas não para responder aos dois comentários agressivos, gratuitos e sem sentido do jornalista Janio de Freitas, publicados nesta Folha nos textos “Nada mais que o Impossível” (1º de janeiro) e “Meia Novidade” (3 de janeiro). Não tenho qualquer divergência ou convergência com o jornalista. Daí a minha estranheza pelos ataques perpetrados sem nenhuma razão (aparente, ao menos).

A minha questão é com a forma como o governo federal montou uma política de poder para asfixiar os opositores. Ela é muito mais eficiente que as suas homólogas na Venezuela, no Equador ou, agora, na Argentina.

Primeiro, o governo organizou um bloco que vai da direita mais conservadora aos apoiadores do MST. Dessa forma, aprova tudo o que quiser, com um custo político baixo. Garantindo uma maioria avassaladora no Congresso, teve as mãos livres para, no campo da economia, distribuir benesses ao grande capital e concessões aos setores corporativos. Calou também os movimentos sociais e sindicatos com generosas dotações orçamentárias, sem qualquer controle público.

Mas tudo isso não basta. É necessário controlar a imprensa, único espaço onde o governo ainda encontra alguma forma de discordância. No primeiro governo Lula, especialmente em 2005, com a crise do mensalão, a imprensa teve um importante papel ao revelar as falcatruas -e foram muitas.

No Brasil, os meios de comunicação têm uma importância muito maior do que em outras democracias ocidentais. Isso porque a nossa sociedade civil é extremamente frágil. A imprensa acaba assumindo um papel de enorme relevância.

Calar essa voz é fechar o único meio que a sociedade encontra para manifestar a sua insatisfação, mesmo que ela seja inorgânica, com os poderosos.

Já em 2006, quando constatou que poderia vencer a eleição, Lula passou a atacar a imprensa. E ganhou aliados rapidamente. Eram desde os jornalistas fracassados até os políticos corruptos -que apoiavam o governo e odiavam a imprensa, que tinha denunciado suas ações “pouco republicanas”.

Esse bloco deseja o poder absoluto. Daí a tentativa de eliminar os adversários, de triturar reputações, de ameaçar os opositores com a máquina estatal.

É um processo com tinturas fascistas, que deixaria ruborizado Benito Mussolini, graças à eficiência repressiva, sem que se necessite de esquadrões para atacar sedes de partidos ou sindicatos. Nem é preciso impor uma ditadura: o sufrágio universal (sem política) deverá permitir a reprodução, por muitos anos, dessa forma de domínio.

Os eventuais conflitos políticos são banais. Por temer o enfrentamento, a oposição no Brasil tenderá a ficar ainda mais reduzida e restrita às questões municipais e, no máximo, estaduais.

Adolescente diz ter matado radialista na Bahia

JOSÉ PETROLA
DE SÃO PAULO

Um adolescente de 16 anos confessou à polícia ter matado a tiros o radialista Laécio de Souza, 40, na última terça-feira (3) no município baiano de Simões Filho (22 km de Salvador).
Souza, que apresentava um programa diário na Rádio Sucesso FM de Camaçari, foi assassinado enquanto andava num terreno que havia comprado para realizar ações sociais num bairro carente da cidade.
O adolescente, que havia sido apreendido sob suspeita de envolvimento no caso, disse à polícia nesta quinta que matou Souza por vingança. O radialista, segundo o menor, havia feito uma reportagem sobre um crime que ele havia cometido.
O delegado responsável pelo caso, Antônio Fernando do Carmo, diz não acreditar na versão do adolescente.
A polícia trabalha com a hipótese de o assassinato ter sido encomendado por traficantes incomodados com o trabalho comunitário realizado pelo radialista.
Segundo o delegado, Souza já havia recebido ameaças de traficantes.
Um segundo suspeito de envolvimento no crime ainda é procurado pela polícia. A arma não foi encontrada até o momento.
Em comunicado oficial, a Abert (Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e Televisão) lamentou a morte do radialista e pediu que o caso não fique impune.
A AIR (Associação Internacional de Radiodifusão) publicou nota de repúdio ao assassinato, pediu "enérgica reação" da polícia e da Justiça e disse que "a violência do narcotráfico na América Latina ameaça a liberdade de imprensa".

A ONG Repórteres sem Fronteiras expressou solidariedade à família de Souza e pediu que o caso seja rapidamente esclarecido.

Blogueira cubana pede ajuda de Dilma para vir ao Brasil

A dissidente Yoani Sánchez não é autorizada a viajar para o exterior desde 2004

A blogueira Yoani Sánchez, dissidente cubana que ficou conhecida no mundo inteiro por suas críticas ao regime comunista fundado em 1959 pelo ex-ditador Fidel Castro, fez um apelo à presidente Dilma Roussef para ajudá-la a deixar a ilha. Sem obter autorização do governo comunista para viajar ao exterior desde 2004, Sanchéz postou no YouTube um vídeo no qual pede a Dilma para intervir junto às autoridades cubanas.

"Por favor, interceda por mim. Já fiz tudo o que está a meu alcance. O muro do controle, o muro da censura, o muro que me impede de viajar livremente e retornar à minha ilha parece não se mover. Ajude-me, por favor”, pede a blogueira à presidente Dilma.
Acervo Digital: "Achei que não sairia viva", diz Yoani Sánchez

Além disso, Yoani Sánchez, que também é jornalista, refere-se no vídeo ao passado de Dilma durante a ditadura militar, quando a presidente foi presa e torturada por participar de movimentos de esquerda. "Sei muito bem que ela (Dilma) sentiu na própria carne o que é a desproporção de poder entre um governo e um indivíduo, o que é o controle excessivo, a repressão. Então gostaria de apelar precisamente a este conhecimento histórico e pessoal que (ela) tem, de algo parecido com o que estou vivendo".

Convite – O apelo da ativista cubana ocorre após ela ser convidada para participar da exibição de um documentário em Jequié, na Bahia, no mês que vem. Dirigido pelo cineasta Dado Galvão, o filme (Conexão Cuba Honduras) tem como tema a liberdade de imprensa nos dois países. Sánchez é uma das entrevistadas.
Segundo ela, esta é a 19ª vez que tenta conseguir autorização para viajar de Cuba para o exterior. Em todas as dezoito tentativas anteriores, Sánchez teve sua autorização negada. A dissidente ganhou notoriedade mundial a partir do seu blog, Generación Y, no qual comenta a situação política no país governado desde 2008 pelo presidente Raúl Castro, irmão de Fidel, e faz duras críticas aos dirigentes.

Educação: reprovada

Lya Luft

Há quem diga que sou otimista demais. Há quem diga que sou pessimista. Talvez eu apenas tente ser uma observadora habitante deste planeta, deste país. Uma colunista com temas repetidos, ah, sim, os que me impactam mais, os que me preocupam mais, às vezes, os que me encantam particularmente. Uma das grandes preocupações de qualquer ser pensante por aqui é a educação. Fala-se muito, grita-se, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu perceba. Os males foram-se acumulando de tal jeito que é difícil reorganizar o caos.
Há coisa de trinta anos, eu ainda professora universitária, recebíamos as primeiras levas de alunos saídos de escolas enfraquecidas pelas providências negativas: tiraram um ano de estuda da meninada, tiraram latim, tiraram francês, foram tirando a seriedade, o trabalho; era a moda de “aprender brincando”. Nada de esforço, punição nem pensar, portanto recompensas perderam o sentido. Contaram-me recentemente que em muitas escolas não se deve mais falar em “reprovação, reprovado”, pois isso pode traumatizar o aluno, marcá-lo desfavoravelmente. Então, por que estudar, por que lutar, por que tentar?
De todos os modos facilitamos a vida dosestudantes, deixando-os cada vez mais despreparados para a vida e o mercado de trabalho. Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mão de obra qualificada, médicos, advogados quase não sabem escrever, alunos de universidade têm problemas para articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. São, de certa forma, analfabetos. Aliás, o analfabetismo devasta este país. Não é alfabetizado quem sabe assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagem de alfabetizados é incrivelmente baixa.
Agora sai na imprensa um relatório alarmante. Metade das crianças brasileiras na terceira série do elementar não sabe ler nem escrever. Não sabe ler horas e minutos num relógio, não sabe que centímetro é uma medida de comprimento. Quase metade dos mais adiantados escreve mal, lê mal, quase 60% têm dificuldade graves com números. Grande contingente de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, pois não sabem pensar, muito menos expressar-se por escrito. Parafraseando um especialista, estamos produzindo estudantes analfabetos.
Naturalmente, a boa ou razoável escolarização é muito maior em escolas particulares: professores menos mal pagos, instalações melhores, algum livro na biblioteca, crianças mais bem alimentadas e saudáveis – pois o estado não cumpre o papel de garantir a todo cidadão (especialmente a criança) a necessária condição de saúde, moradia e alimentação.
Faxinar a miséria, louvável desejo da nossa presidente, é essencial para a nossa dignidade. Faxinar a ignorância – que é outra forma de miséria – exigiria que nos orçamentos da União e dos estados a educação, como a saúde, tivesse uma posição privilegiada. Não há dinheiro, dizem. Mas políticos aumentam seus salários de maneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito onde, enquanto preparamos gerações de ignorantes, criados sem limite, nada lhes é exigido, devem aprender brincando. Não lhes impuseram a mais elementar disciplina, como se não soubéssemos que escola, família, a vida sobretudo, se constroem em parte de erro e acerto, e esforço. Mas, se não podemos reprovar os alunos, se não temos mesas e cadeiras confortáveis e teto sólido sobre nossa cabeça nas salas de aula, como exigir aplicação, esforço, disciplina e limites, para o natural crescimento de cada um?
Cansei de falas grandiloquentes sobre educação, enquanto não se faz quase nada. Falar já gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça. Precisamos de atos e fatos, orçamentos em que educação e saúde (para poder ir à escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora disso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.

Morro do Chapéu: falta de filiação derruba candidatura de neo-petista Érico Sampaio

A pré candidatura de Érico Sampaio Souza, o Eriquinho à prefeitura de Morro do Chapéu, sequer chegou a decolar e foi abatida quando ainda fazia aquecimento das asas. O aborto da decolagem do néo petista se deu por absoluta falta de filiação partidária muito embora o pré-candidato tivesse sido inscrito em tempo recorde em dois diferentes partidos – o que, fatalmente teria produzido o mesmo resultado para sua pretensão por conta da dupla filiação.
Incluído nas hostes do Partido dos Trabalhadores de Morro do Chapéu no dia 5 de outubro em meio a intenso foguetório e por ordens expressas da direção do partido na capital, o ex-futuro pré-candidato era também filiado ao PSB onde se abrigou depois de vários anos de militância no PC do B. Poucos dias depois mudou-se de armas e bagagens para o PT mirando a sucessão do atual prefeito Cleová Barreto que tenta a reeleição.
O tiro de morte nas pretensões de Érico Sampaio foi disparado no último dia 14 com a confirmação, sob a forma de uma certidão que pode ser obtida no próprio site do TSE – Tribunal Superior Eleitoral – onde está lavrado que Érico Sampaio Souza não está filiado a nenhum partido político. Com isto ele fica legalmente impedido de concorrer às eleições de 2012 conforme resolução no 23.11/2009 do TSE, segundo a qual, para se tornar elegível o cidadão tem que estar há pelo menos um ano filiado a algum partido. Um baque para Érico e aliados e um alívio para os petistas históricos nada satisfeitos com a decisão de cima para baixo que os obrigara a aceitar sua filiação.
Mas nem tudo é só calamidade ou desastre. Se Érico viu sua candidatura escorrer como as enxurradas do meio do mês na cidade, o PT de Morro do Chapéu recebeu de volta o direito – legítimo – de fazer suas escolhas impedido que fora com a imposição de nome de Érico Sampaio. Por outro lado, a derrocada do pré-candidato foi um verdadeiro presente de Natal para o prefeito Cleová Barreto e para o grupo político liderado pelo deputado federal José Carlos Araújo (PSD). Para o deputado, inclusive os petistas históricos do município devem agora escolher seu próprio candidato sem se ater a ingerências “de fora”.

Folha do Reconcavo

A aula de ponta-cabeça

Claudio de Moura Castro

“Uma boa ideia que se capitaliza na existência de comunicadores brilhantes e dispostos a gravar aulas, na conveniência e ubiquidade do YouTube, somando-se a insubstituível interação pessoal entre mestre e estudante”.
De dois ou três séculos para cá, o jeito das aulas se fixou em uma fórmula clássica: o professor explica e depois, em casa, os alunos fazem o “dever”, exercitando o que aprenderam. As variações sobre o tema têm sido mínimas, longe de serem revoluções. Mas eis que pipoca uma novidade: quem sabe virar a rotina da aula de ponta-cabeça? O aluno aprende em casa e depois vai à aula. Nela, com a ajuda do professor, vai se exercitar no que estudou. Essa possibilidade e suas muitas variantes sempre existiram, pois nada impede os alunos de abrir seus livros para aprender a lição em casa. Na prática, por ser bem mais árdua, jamais foi uma solução adotada amplamente.
Mas eis que um jovem graduado do MIT, Salman Khan, recebe um pedido de primos, para que explique passagens mais complicadas da matemática. Se estivessem pertinho, ele explicaria pessoalmente, mas como moravam longe, usou o YouTube para gravar a preleção. Deu certo. Surpresa: deu mais certo do que esperava. Logo Sal se vê produzindo aulas sobre variados temas de matemática e outros assuntos, conquistando uma freguesia cada vez maior. Bill Gates ficou sabendo e o presenteou com 1,5 milhão de dólares para criar a Khan Academy. O sucesso tem sido espantoso, com seu site (www.khanacademy.org) ultrapassando 60 milhões de acessos para suas 2 700 aulinhas de vinte minutos.
O que Khan fez foi mostrar uma porta aberta, levando a muitas soluções no mesmo espírito e não apenas à sua. No YouTube, ou onde quer que seja, pode morar uma aula expositiva, mostrando a matéria, tal como apresentada por um bom professor. Mas, como está gravada, não depende do humor do mestre naquele dia ou da preparação, na véspera, além de poupá-lo da enfadonha repetição, dia após dia. Alguém no mundo deve ser o campeão de ensinar, por exemplo, regra de três. Por que contentar-se com uma aula pior? Faça um experimento. Faça um aluno de boa escola assistir uma aula do Telecurso sobre algum assunto que ele já viu ao vivo do próprio professor. Aposto que ele achará melhor e mais clara a do vídeo. Aliás, a fórmula do Telecurso tem essa peculiaridade, pois os alunos olham o vídeo e depois interagem com o professor da telessala.
Desemprego maciço de professores se der certo? Sob tal cenário, seria fracasso assegurado. Mas não é nada disso. Pelas restrições de tempo de aula, explicar regra de três – ou o que seja – é um processo inevitavelmente unidirecional, só o professor fala. Se o aluno não entendeu a explicação, há pouco tempo para insistir. No YouTube, em casa, continua unidirecional, mas basta clicar para repetir, até entender. Ou seja, a tecnologia serve para congelar a melhor aula possível, sobre qualquer assunto. Quando precisar, está lá, para ser instantaneamente descongelada, na tela do computador. O professor ao vivo é importante na hora de discutir o assunto e tirar as dúvidas. Isso porque na aula expositiva o aluno acha que entendeu. Só descobre que não havia entendido quando precisa aplicar o conhecimento. Sendo assim, se o exercício vai ser feito na aula, a dificuldade emerge justamente no momento em que o professor está presente para ajuda-lo e com amplo tempo para tal. De fato, a graça da fórmula é que o professor passa todo o tempo interagindo com os alunos onde é insubstituível, em vez de desperdiçar a aula repetindo uma preleção estacionada no YouTube, com direito a bis.
A história da educação é uma sequencia de formulas mágicas que vão sendo anunciadas, com promessas redentoras. Livro, cinema, TV, vídeo, computador, CD e mais outras tantas novidades tiveram suas promessas e, mais adiante, esquecimento. Será esse o destino chocho da mini revolução desencandeada pelas dificuldades dos primos do Kahn? Depois de tantos fracassos, não há como ser excessivamente otimista. Mas a ideia é boa. Capitaliza-se na existência de comunicadores brilhantes e dispostos a gravar aulas, na conveniência e ubiquidade do YouTube, somando-se a isso a velha e insubstituível interação pessoal entre mestre a aprendiz, na hora de aplicar os conhecimentos. Finalmente, cada ingrediente do aprendizado pode ser usado no seu lugar certo.